أثر اعتماد وسائل التكنولوجيا التفاعلية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم (دراسة حالات من مدارس صيدا الحكومية والخاصة)

أثر اعتماد وسائل التكنولوجيا التفاعلية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم

(دراسة حالات من مدارس صيدا الحكومية والخاصة)

إعداد الباحثة : لطفية خالد الحريري

إشراف الدكتورة : ضياء الحلبي

   ملخص الدراسة  

  تُعتبر التكنولوجيا التفاعلية من العناصر المهمة في عصرنا الحالي، حيث تمثل أداة حيوية لتحسين التعليم وتسهيل عملية الاكتساب المعرفي للطلاب. تتجاوز الوسائل التكنولوجية التفاعلية الحواسيب و الهواتف الذكية إلى استخدام التطبيقات التعليمية والموارد المتاحة عبر الإنترنت والوسائط المتعددة الأخرى.                                                      

هدفت الدراسة إلى التعرف  على أثر الاعتماد على الوسائل التكنولوجية التفاعلية وانعكاساته على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ في مدارس صيدا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وكانت أداتها الاستبانة .

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان من أهمها، ما يلي:

     كانت نتائج المحور الأول من الاستبيان: (واقع استخدام المعلمين للتكنولوجيا التفاعلية): يتم استخدام اللوحات الذكية من قبل المعلمين في تدريس مادة العلوم بشكل مستمر، ويتم استخدام التكنولوجيا التفاعلية بشكل جيد ويتم استخدام مواد بصرية.

     وكانت نتائج المحور الثاني: (رأي المعلمين في استخدام الوسائل التعليمية): توظيف الأساليب التكنولوجية أصبحت ضرورة في التدريس لأنها تغير من نمط الأسلوب التقليدي في التدريس.

أشارت الدراسة إلى وجود علاقة مباشرة وارتباط قوي بين استخدام المعلمين للوسائل التكنولوجية وأداء ومستوى المتعلمين الدراسي، في حين استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون لتحديد حجم التأثير، حيث أكدت وجود فروق دالة إحصائيًّا بين استخدام التكنولوجيا التفاعلية في مادة العلوم بين متعلمي مدارس صيدا فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي.

الكلمات المفتاحية: الوسائل التكنولوجية التفاعلية، التحصيل الدراسي، الحلقة الأولى، مدارس صيدا.

Abstract

    The study aimed: identify the effect of relying on interactive technological means and its implications on the academic achievement (Case studies from Saida public and private schools)

   The study reached a number of results, the most important of which were the following:

     The results of the first axis were: (The reality of teachers’ use of interactive technology): Use smart boards in teaching science on an ongoing basis, use interactive technology because it changes the pattern of the traditional method of teaching, use interactive technology for ease of dealing with it, use interactive technology well because I master it completely .

   The results of the first axis were: (Teachers’ opinion on the use of educational aids): visual materials are used, technological methods are employed, which have become a necessity in teaching, smart boards are employed in teaching science, and teachers are fully fluent in applying educational technology in teaching science.

The study found a connection and significant link, between teachers incorporating technology tools in their teaching and the academic performance and achievements of learners. It verified variations in learner’s grades between classes that utilized technology and those that did not with a preference, for the group.

Keywords: impact, interactive technological means, academic achievement, Saida School.

للإطلاع على كامل الدرسة :

أثر اعتماد وسائل التكنولوجيا التفاعلية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم – لطفية خالد الحريري